للبقاء على اطلاع

    Close
    29 نوفمبر

    | 2020 | 10:00

    قرار الحكومة 3790: التعليم اللامنهجي في القدس الشرقية: مختبر تطبيقي

    • باللغة العبرية
    • للمدعوين فقط
    • لقاء افتراضي
    • باللغة العبرية
    • للمدعوين فقط
    • لقاء افتراضي
    قرار الحكومة 3790: التعليم اللامنهجي في القدس الشرقية: مختبر تطبيقي

    استكمالا للمنشور “النشاطات اللامنهجية كأداه لتقليص الفجوات في القدس الشرقية”، أطلق معهد القدس لبحث السياسيات ثلاث اجتماعات عمل رقمية (“مختبر تطبيقي”) بمشاركة شخصيات بارزة في مجال التعليم في القدس، لمناقشة توصيات البحث والطرق لتنفيذها.

    وشاركت في الاجتماعات الهيئات المختلفة المعنية بتخطيط وتنفيذ أنشطة التعليم اللامنهجي في القدس الشرقية: وزارة شؤون القدس والتراث , وزارة التربية والتعليم, مانحي, إدارة الثقافة والترفيه في بلدية القدس , قسم مشاركة الجمهور في شرقي القدس والباحثون المختصون من معهد القدس لبحث السياسات الذين يرافقون عملية تطبيق قرار الحكومة من خلال البحث.  تم عقد الاجتماعات خلال الفترة ما بين شهر نيسان/ أبريل وتشرين الثاني /نوفمبر 2020 بالتعاون مع صندوق فريدريخ نومان لدوام الحريات.

    الهدف: المواءمة بين هيئات العمل وبناء استراتيجية مشتركة

    كان الغرض من إنشاء المختبر التطبيقي تركيز جميع العناصر التي تتعامل مع تطبيق مجال التعليم اللامنهجي كجزء من قرار الحكومة رقم 3790 للتنمية الاقتصادية وتقليص الفجوات في القدس الشرقية ولإنتاج عمل مشترك من اجل تشييد أهداف وغايات للعمل.  ان تعدد الهيئات وتعدد مجالات التأثير في مجال التعليم اللامنهجي يشكلان تحديًا في كل من تزامن الأهداف وفي القدرة على صياغة تصور مشترك فيما يتعلق بالتأثير المحتمل على السكان. فتشكل العملية المختبرية تحديًا للمشاركين في هذا المجال ومنصةً للتفكير الاستراتيجي وللمناقشة.

    اللقاء الاول: تحديات التي تقف في وجه التعليم اللامنهجي في القدس الشرقية

    تم عرض الأفكار الرئيسية من البحث الذي أجراه معهد القدس في مجال التعليم اللامنهجي في إسرائيل وفي العالم، وانعكاسات هذه الأفكار على تحديات التعليم اللامنهجي في القدس الشرقية. كما عرض المشاركون الخارجيون طرق التعامل المختلفة التي اتخذت خلال تطبيق الموضوع في قطاع البدو وفي البلدات العربية في شمال البلاد كجزء من تطبيق قرار الحكومة 922.

    اللقاء الثاني: تحديد الأهداف المشتركة والتفكير الاستراتيجي

    بدأت خلال هذا اللقاء، عملية التفكير المشترك، وتضمنت رسم خرائط للمعايير الخاصة المطلوبة في عمليات تحديد الأهداف:

    • المحور الزمني (الأهداف قصيرة المدى مقابل الأهداف طويلة المدى)
    • محور التأثير مقابل الاكتشاف (أهداف المخرجات مقابل أهداف النتائج)
    • محور المشاركون مقابل البنية التحتية (الأهداف للمشاركين مقابل الأهداف للنظام نفسه والقوى البشرية فيه)

    اللقاء الثالث – الاختتام – التركيز على الخطة الخمسية المقبلة

    تم من خلاله عرض النظرة العامة لعملية التفكير التي تمت منذ البداية وأجريت مناقشة مشتركة لتشييد الأهداف والغايات للتعليم اللامنهجي تركيزا على الخطة الخمسية الحالية فحسب,  والاهتمام بالتحديات التي تطرحها أزمة الكورونا على مجال التعليم وعلى التعليم اللامنهجي بشكل خاص.

     

    للعرض باللغة العبرية