חינוך בלתי פורמלי ככלי לצמצום פערים במזרח ירושלים

יישום נכון ומותאם של חינוך בלתי פורמלי יכול לחולל שינוי מהותי ועמוק בחייהם של ילדים ובני נוער. מסגרות החינוך הבלתי פורמלי יכולות להיות מקום שכל ילד מקבל בו תשומת לב ממוקדת וסיוע בביטוי העצמיות שלו כחלק מן המערך החברתי; מקום שמתהווה בו חברת ילדים הבנויה על כבוד הדדי, על הקשבה ועל קבלה; מקום שנחווה כשלב התפתחותי משמעותי בחייהם של ילדים ובני נוער תוך העצמתם וחיזוק הקהילה כולה.

בעשורים האחרונים חלה עלייה בהכרה בחשיבותו של החינוך הבלתי פורמלי, וביכולתו לפעול לשינוי חברתי ולצמצום פערים חברתיים. שורה של מוסדות וארגונים בארץ ובעולם חקרו את הנושא, וגופים בין־לאומיים קוראים לפתח את התחום ולהשקיע בו משאבים בשל הפוטנציאל הגדול הטמון בו לעידוד מוביליות חברתיות, לסיוע בהשתלבות בחברה ולצמצום פערים.

עד לתחילת יישומה של תוכנית החומש, החינוך הבלתי פורמלי כמעט לא היה קיים במערכות הרשמיות במזרח ירושלים. החלטה 3790 ,שהביאה לתכנונה ולביצועה של תוכנית החומש לצמצום פערים כלכליים וחברתיים במזרח ירושלים, חוללה תפנית משמעותית בתחום זה. את התוצאות בשטח כבר ניתן לראות בגידול עצום של מגוון התוכניות שכ־25,000 ילדים ובני נוער משתתפים בהן.

כדי לממש את מטרתה של החלטה 3790 ,דהיינו לצמצם פערים חברתיים וכלכליים במזרח ירושלים, אין די בהקצאת משאבים ובהצבת מדדים כמותיים להשתתפות. יש לבדוק באילו אופנים החינוך הבלתי פורמלי יכול לסייע בצמצום הפערים, ואילו מרכיבים צריכים להתקיים בתוך תוכניות החינוך הבלתי פורמלי כדי שהן יצליחו בכך. מתן המענה לשאלות אלו הכרחי כדי לחדד ולהבהיר את חשיבותו של החינוך הבלתי פורמלי, לגבש אסטרטגיה, מטרות ותוכניות פעולה ההולמות את האופנים הללו, ולהצליח לקבוע מדדי הערכה שיאפשרו להעריך אם התוכניות ממשות את ייעודן.

קראו עוד:

סיכום יום דיונים – ליווי החלטת הממשלה 3790